4年生国語　夏が待ち遠しい！「漢字の広場」で言葉を紡ぐ子どもたち

　４年生の２時間目は、国語の学習でした。「お家の人に感謝の手紙を書く」単元で、ちょうど自分の住所を確認しているところでした。「自分の家の住所、なんだっけ？」という声が続出！小学生のうちは、意外と自分の住所を知らない子も多いものです。住所の確認は宿題となりました。

　今日は、先に「漢字の広場」の学習に取り組みました。 めあては「たくさんの漢字を使って夏の楽しみを文章に書こう」です。教科書には、花火や旅行、お祭りなど、ワクワクする夏のイラストと漢字の言葉がたくさん並んでいます。子どもたちは、これらの言葉をできるだけ多く使って文章作りに挑戦しました。

　先生からの注意点は「『主語と述語』のつながりに気を付けよう」 「句読点の打ち方にも気を付けよう！」の２つでした。「主語と述語ってなんだっけ？」という先生の問いかけに、「『だれが、どうした』だよ！」と元気よく答える子どもたち。「さぁ、やってみよう！」の合図で、まずは一人でじっくりと考え、その後は周りの友達と文章を見せ合います。 全体発表の時間では、同じ漢字（言葉）を使っていても、一人一人ちがう内容の文章ができあがっていて、聞いていて本当に面白かったです！教室中が「夏が楽しみ！」という気持ちでいっぱいになりました。最初は1つの文章の中にたくさんの言葉を詰め込もうとしていた子どもたちですが、途中で「1つの文に言葉を入れすぎると、意味が分かりにくくなる！」と気が付いたようです。だんだんと「1つの文章」から「2つの文章」に分けて、より伝わるように表すようになりました。

　４年生の教室には、和やかで自分の思ったことを安心して発言できる雰囲気があります。どの子も一生懸命に夏の楽しみの文章を考えていました。気が付けば、夏休みまであと1か月ですね！